小学语文外国作品阅读教学现状与对策

一、将外国文学与文学历史结合起来

1.较快的现代社会的发展，使得孩子们的学习内容也逐渐增加，因为每一堂课的时间是有限的，老师的讲课，以及作者的性格分析和介绍，之后述说了作家的个人成就，等等。而学生并不喜欢这种授课模式，所以，学习效果不是也可想而知，难以达到教学的最终目的。因而，提高学生对外国文学的兴趣是非常重要的。有效地将外国文学与文学史相结合，让学生体验每个作家的特点，通过自己的学习方法，可以对外国文学有更深刻的理解。

2.教师通过自己的教学经验，结合外国文学和文学历史渊源，还要注意的是对于作家和作者的解释，尝试一个关键的主题，通过对小学生提出的问题，这样，不但可以激发学生对外国文学的兴趣，也能激发他们对外国文学阅读的欲望。其涉及许多标志性人物，教师解释这些的时候，思维应该是活跃的，不仅要理解人物的角色的性格和价值观，也要意识到人们想表达深厚的感情和跨国文化的意义，以实现其文化价值观的传播。

3.小学生可能无法理解外国文学所反映的场景和历史背景，这增加了小学生学习外国文学的难度。然而，无论是在中国还是在国外，所有的作品都表达了同样的情感。小学生可以通过对故事情节的理解来解读作品，从而加深对它的理解。在课堂教学中，教师应在既定情境下，讲解作品的中心思想，使学生产生同理心，让他们更容易理解作品。

二、利用多媒体教学来提高小学生对外国文学的学习兴趣

1.外国文学是一种跨国文化，由于文化、民族和生活习俗的巨大差异，小学生很难学习好它。其中大量乏味的情节和冗长的名字，让许多小学生看起来很反感。显然，传统的教学模式已不再适合当前的外国文学课教学，因此，有效地应用多媒体教学是当前外国文学课的关键环节。多媒体教学具有直观、信息量大的优点，这正是目前国外文学课堂所需要的。在课堂上，合理运用多媒体教学，不仅可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解外国文学。

2.首先，教师应该使用外国电影、视频和图片，来激发学生阅读外国文学的兴趣。许多中外经典被改编成电影，都取得了巨大的成功。教师可以推荐一些成功的经典改编电影给小学生观看，让他们更直接地感受外国文学的内涵和魅力。教师应该利用多媒体来提醒学生在阅读外国文学作品时发现问题，并加上自己的审美和感受。当老师在课堂上讲解外国文学时，他应该加入一些影响，或图片来激发学生的阅读兴趣。

3.其次，教师可以截取一些外国古典文学改编电影中的精彩片段，让小学生通过一些微小的细节，来更好地了解作家的艺术特征。让小学学生意识到作者的思想和理解外国文学的深刻意义，这不仅使学习氛围放松和快乐，也让学生爱上外国文学，愿意读那些他们认为是复杂的的外国文学。合理运用多媒体教学，不仅对外国文学课教学有很大的帮助，而且，也能达到事半功倍的效果。因而，在课堂上使用多媒体教学的趋势是不可阻挡的。

三、外国文学的课堂讨论与写作相结合

1.由于教学周期短，课堂讲解知识点多，外国文学课变成了“填鸭式”教育。教师教学的目的是传授知识，但这种教育的结果，往往达不到教师预期的效果。教师讲解外国文化知识不能太快。他们应该不时放慢讲课的节奏，给学生更多的空间，让他们自己思考文学作品。学生自己发现问题比老师帮助他们发现问题，解决问题要好很多，这样也会使课堂的学习效率事半功倍。

2.教师讲解外国文学作品后，要求学生积极讨论。从学生的讨论中可以看出，他们的想法和作者的想法有很多相似之处，这可以激发学生的信心。在所有的学生讨论结束之后，老师要求学生进行独立思考。文学课程属于语言范畴，小学生想要学习好语言，其写作水平是非常关键的。由于现在是互联网时代，小学生在写作的时候，总是在网上搜索相关的文章，然后，随意的把它们拼在一起，这样的一篇文章，看似有很多的内容，其实只是一个空架子。教师应在课堂上，布置一定的写作方面的作业，让学生在课堂上，进行有针对性的写作，从而，锻炼他们的写作能力。

3.教师不仅要鼓励学生阅读外国文化作品，还要鼓励其进行独立思考，开发自己的创新能力。小学生们也被告诫不要总是依赖网络，要依靠自己的理解和感受来写作。当然，小学生的作文可能一开始看起来不成熟，但是他们具有很强的创新性，这正是今天的大多数成人所不具备的。小学生在学习了一定的理论基础后，就会对文章有一点鉴赏的能力。经过这样的训练，小学生对外国文学作品的理解，就不会像以前那么难了。

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